“初三年级的还好些，都奔著竞赛来的；初二年级的，好像基础比较差。”
陈洪波连连点头。
周铂观察得很仔细，陈洪波这才说道：“初三年级的学生，大部分是奔著竞赛来的；初二年级的，除了几名同学目標是参加竞赛，其他的都是家长希望孩子过来『见世面』。”
“毕竟要是能用竞赛的思维去做中考数学题，那会简单很多。”
周铂赞同，家长们有这种想法，其实也能理解。
紧接著，周铂又把问题拋了出来：“那陈老师，咱们这个班的核心目的是什么？是要顾及到每一个人，还是以竞赛为主，爭取明年咱们学校能在竞赛里拿个名次、拿块奖牌？”
这话把陈洪波问愣住了，他立马追问道：“你的意思是……？”
周铂隨后回了一句：“因材施教，找准重点。你不能把有限的上课时间，都浪费在基础差的学生身上。”
听到这话，陈洪波有些犹豫——毕竟基础差的学生占了多数，而且都交了学费。
周铂看出了陈洪波的顾虑，便笑著说道：“陈老师，你看这样行不行？我费些心思，给你编一套可操作的教案。”
陈洪波眼睛一亮，问道：“你还会编教案？”
周铂这时候伸出手，顿了顿说道：“今天 25名同学，上了两节课，总共是 50个课时，每个课时 40块钱，算下来一共 2000块。要不咱们先日结，增进一下彼此的信任？”
一听周铂这话，陈洪波都不知道该哭还是该笑。
他无奈地说道：“你这小子，真是钻到钱眼里了！”
但话虽如此，陈洪波还是很讲信用，从包里掏出钱包，数了 2000块钱递给周铂。
周铂看著手里一叠红票子，心里总算有了些小小的悸动——这竞赛班的助教是真累，但这钱也真赚。
周铂还没高兴多久，陈洪波又说道：“明天周末，培训班的人就少了，可能就只有三五个也可能十来个，但就算只来了一个人，课还得照常上。”
