……
这篇文章用词同样简单，且朗朗上口，内容不仅有做人的基本礼仪，还有很多日常的知识。
背完这篇文章，孩子们会认识更多的日常字，并且能够积累到不少常识。
越往后看，他们越是叹服。
初级的启蒙课本里，同样没有经义，取而代之的，是一则则短小精悍，贴合孩童心性，又余味无穷的寓言故事。
《愚公移山》教人要有恒心，不畏艰难险阻；《孔融让梨》，教人孝悌礼让，谦和待人；《守株待兔》，教人务实勤勉；《亡羊补牢》教人知错要改。
每一则故事的末尾，都附有释义，将这些道理点出来，以免孩子们看不懂。
中级的课本里，开始以古文为主。
其中便收录了《劝学》，《师说》等名篇，还有一些文章，他们也是第一次看，但也不禁被其中的文采所折服。
“好文章，好文章啊！”
“如此文章，有一篇已是难得，这里竟然有十数篇……”
“《马说》，写的真好，千里马常有，而伯乐不常有，我们做先生的，便应当做那发掘千里马的伯乐……”
“伯乐是何典故？”
“蒙学课本里面有写，是古代一个擅长相马的人，这些课本，竟然前后都有联系……”
“何止是有联系，这是一套循序渐进的新学体系，从蒙学到深入，层层递进……”
……
看了这几本课本，他们一时间竟然忘记了，来这里是找陈长安麻烦的。
实在是这些课本编得太好了，没有人比他们这些教了一辈子书的老先生，更能理解这些课本的妙处。
长安书院的课本，不是不讲圣贤之学。
