直到有一天，大约第一百只猴子学会了用海水洗净食物，整个孤岛上的所有猕猴群就全都学会了。
最为神奇的是，没过多久另一片群岛上的猕猴群，也全都无师自通，它们之间却不存在任何物理上的联系。
用『冰山』这种孤立的心智模型是否无法解释这种集体『进化』的现象？”
面对这种质疑，西蒙不仅没有恼火，反而对提问者赞许表扬：
“乔伊斯先生的问题非常好。
学术研究就是这样，有的时候解决问题的能力很重要，但是提出问题的能力同样重要。
我的老师弗洛伊德先生是一位心理医生，研究偏向于病人个体，关于集体的部分还需要进一步完善。
我们这堂课不妨就以乔伊斯先生提出的问题为议题，各自提出自己的设想如何？”
西蒙的单片眼镜闪烁微光，突然发现了趁着自己回头板，正蹑手蹑脚偷偷溜进教师的威尔和布莱克。
看到自己的“博士论文”竟然重新活蹦乱跳回来上学，不禁又惊又喜，但看到布莱克这个自不量力整天追逐神秘的问题儿童也敢迟到，又沉下脸来。
嘴里换成了拉梯诺语，像连珠炮一样射向后者：
“Dminu Bke， qud exempr meni humanae pua meliu expliare Dminu Jye 'effeum imia eneimum'
（布莱克先生，你觉得什么样的人类心智模型更能解释乔伊斯先生的『第一百只猴子效应』？）”
这是从中世纪就延续下来的学术传统，学生只有通过拉梯诺语口头辩论的形式才能获取学士学位，地位相当于威尔前世的论文答辩。
可以把它理解成一场用拉梯诺语进行的“吵架比赛”，学生需要围绕一个议题，与考官或同学进行一场逻辑严密的公开辩论。
是检验学生逻辑、修辞、和思辨能力的重要方式。
虽然近些年这种辩论渐渐让位给了“评议会考试”，却依旧拥有举足轻重的地位，至少也是二元并行。
布莱克一开始看到西蒙教授没有发火还以为能逃过一劫，旋即就被又快又急的拉梯诺语炸得张口结舌：
“Eg， eg， id...（我，我，那个...）”
越着急舌头就越打结。
