写这些东西的时候，瓦尔特脑子里出现的全是之前在华沙的人物及场景，包括卧底总督府的海鹰，五人行动组三次的果断出手，死于酗酒的俄国税务官，以及被炸死、被狙击的两名波兰领袖……
他把真实的人名全部删掉，然后将时间、地点、人物，还有整个事件的经过，彻底进行重构。更多的时候，他还会张冠李戴，故意将在俄国西部发生的事情，强行安插到七年战争，或是拿破仑战争时期。
至于《军事心理学》，瓦尔特决定从另一个方向切入。
他开宗立意的讲述军人并非钢铁，属于有血有肉的个体。所以，士兵会身心疲惫，会惊慌失措，会在敌方连续炮击之后，忽然失去排尿的力气；而同样的，大部分年轻军官在第一次上战场时，看见脑浆和残肢就会产生强烈的呕吐感；就连老练的军士也会在夜哨中，产生莫名的幻觉……
上述所有这些，并不是军人的耻辱，属于正常人的应激反应。只需要正确认识，并主动的适应它，就能掌握并运用这种规律……
为此，瓦尔特将后世的一些经典心理学案例，一番涂脂抹粉过后，最终以夏洛特医院里发生的各类病例的方式，呈现出来。
其中的几段，瓦尔特写道审讯中的战俘，由于遭遇长期禁锢、反复问询，还有昼夜无差的环境，会一点点抹除人的时间感知。其思维陷入混沌，心理防线随之悄无声息地瓦解；
那些长期潜伏的间谍，在日复一日的角色扮演中慢慢模糊自我边界。会在某个清晨，心神松懈的那一刻，分不清自己此刻的立场、身份与对话对象，在无意识中暴露……
9月6日，瓦尔特终于完成了这两份讲义，就让基希把原稿抄成两份。其中，原稿会留在家中，一份由格勒纳转交给盖尔将军，另一份准备送到战争学院教务处。
基希抄到《军事心理学》最后几页时，忽然停下，问了一句：“先生，这些以后真能在学院里教吗？”
瓦尔特正站在窗前，淡淡的说了一句：“我只是负责把这些写出来，至于教不教，问题不在我，是战争学院教务处决定的事情。”
基希没再问，低头继续抄。
在编撰教案期间，瓦尔特仅出了几趟门。一次是前往战争学院，给教务长送去两门课程定稿后的教案，顺便在图书馆坐了半个下午。
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教务长是个从工兵营退下来的老上校，他戴着单片眼镜，把瓦尔特的教案看了一遍又一遍。最后他说道：“课程方面，没有太大的问题。但少校你需要注意，学院有学院的规矩。那是你的案例必须要标注真实的出处，不能胡编乱造。”
瓦尔特回应说：“我写的东西，就是我亲身经历过的。若有不明之处，可邀请总参的盖尔将军予以复核。”
教务长听出这话的分量，没再往下说。
接下来，教务长和瓦尔特在办公室里讨论了半个多小时。最后，两人又在门口握了手，算是把秋季的讲义最终定了下来。
另一次出门，是带少年隆美尔去拜会西克特少校。
