比如蒋大伟就跟廖飞说，以前遇到不懂的知识点，就算回头翻书复习定理、找解题方法，弄明白后再做题，效果还是不好，照样会错；
但软体里的理解记忆、结构化记忆、应用型记忆三种方法，反而让他的做题思路更清晰，对知识的领悟也更透彻。
数学毕竟不是语文，也不是文科，更需要逻辑思维和理解性记忆，软体的方法正好契合了这一点。
当然，这软体只对愿意学习的同学有效。
对那些成绩差、本就混日子，坐在电脑前只会发呆的学生，软体也爱莫能助。
没有內驱力的，都是废物。
老师们发现这一点后，立刻调整策略——让这些学生赶紧回教室，该睡觉睡觉、该看书看书，把有限的计算机资源让给更需要的人。
而周铂这边，也利用这几天完善了竞赛班学生的所有教案。
这段时间，周铂白天在教室睡觉，中午要么跟苏凯、要么跟蒋大伟，或是其他同学混顿饭吃；
晚上从不上晚自习，回家后就打开电脑忙自己的事；
周末则跟著陈洪波去竞赛班讲课，为 3月份即將到来的初赛做最后的准备。
江城县一中的学生们，依旧按部就班地复习，只是多了一个新安排——在电脑前用周铂开发的软体和大数据模型，针对性地弥补自己数学上的薄弱点。
很快春节到了。
