周铂点点头，说：“对的。只有这样，才能把你培训班的名声打出去。那些想通过竞赛提高数学成绩、长见识的学生，基础比较差；而那些基础好、有天赋的学生，没那么多时间浪费在听基础课上。”
“所以最好的办法就是分班，这样两边都能兼顾，还能取得较好的成绩。”
陈洪波思索著周铂的话，又仔细看了看教案方案，发现確实比自己之前凭感觉讲课更清晰、目標更明確，而且每个时间节点都有对应的预期成效。
此时，陈洪波眼神复杂地看著周铂——周铂的表现越来越不像普通初中生，反倒像自己的领导。
不过陈洪波对周铂的“反常”早就有了一定免疫力，没太惊讶，只是说：“你的意见確实不错，行，就按你的意见来办。一会儿学生来了，我们就分班。基础班你来讲，我相信你绝对没问题；突击竞赛的竞赛班我来讲。”
“隔壁还有个小房间，本来是堆杂物的，我一会儿就收拾出来。学生多的在大教室，学生少的去小房间。”
哪知道周铂却摇摇头，说道：“基础班由你来讲，竞赛班我来讲。”
“什么？”陈洪波听到这话，声音一下提高了八度，一时没反应过来。
周铂很认真地问：“陈老师，你对我这个建议有什么意见吗？”
冷静下来后，陈洪波想著，周铂的解题方法確实比自己更胜一筹。
而且现在距离 3月份的初赛没几天了，扣除春节假期，可能只剩一个多月。
陈洪波捫心自问，以他目前教的这届学生的水平，30个学生里能有一两个进决赛，就算烧高香了；这 5个里有实力拿奖牌的，恐怕寥寥无几——就算是他最看好的沈秋萍和王翔，也未必有拿奖牌的能力。
与其自己打没把握的仗，不如把机会让给更有实力的年轻人。
但老谋深算的陈洪波还是开出了条件，他说：“参加竞赛的学生少，基础一般的学生多。你教人少的班，却还是分一半的钱，这不太公平吧？”
