“他的成绩相当优秀，脑子相当灵活，是难得一见的数学天才！你们请看一下，这是全国初中数学联合竞赛的模擬试卷。”
“这套题的难度非常高，就算是给咱们学校竞赛班的学生做，能得到 60分到 70分就相当优秀了，普遍成绩在 40分左右。”
“而这套试卷分为一试和二试，总共有 9道题，按照规定，需要在 150分钟內完成这 9道题，但昨天晚上周铂只了不到半个小时，就把这套试卷写完了，而且答案全对。”
“有一些解题方法，甚至比参考答案更优秀、更合理。”
“廖老师，我觉得你们可能对周铂有一些误解，周铂的数学成绩真的非常优秀。”
“以他的脑瓜子和能力，总结归纳出第一次诊断性考试的一些押题，我觉得是在情理之中。”
“这么些年来，周铂的成绩一直不好，考试也处於全校下游水平，我认为他可能是心理上有一些问题。”
“我听说他的父母早年去世了，可能和这方面有很大的原因。”
“我认为对於这样优秀的学生，咱们一定要想办法多开导、多疏通他的心理，做思想工作，让他步入学习的正轨。”
“至於周铂其他学科的成绩，我不是很了解，我建议下来任课老师可以好好的和他谈谈心。”
说到这里，陈洪波非常激动地把手里的竞赛试卷递给各个数学老师传递查看。
诸位老师看了之后吃惊了：“这怎么可能？这套竞赛试卷的確很难呀！”
“这真的是三班的那个周铂写出来的？不应该吧，这种卷子就算是咱们班的王翔也不可能得满分，是周铂写的吗？”
