这句话何尝不是为公社那些孩子们说的，从事教书育人的职业，感触最深，他点头道：“等教育局批示，县一中一定会全力支持旭武公社成立公社中学。”
都说同行是冤家，是竞争对手，是死对头，唯独学校不是（当教育成为产业之前），更应该互相扶持，同舟共济。
邓校长看向办公室的另外两人，对方是学校工宣队的干事。
两人一齐点头回应，表示支持。
帮扶基层公社的学校，这是根本立场，理所当然的要支持。
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“一言为定，驷马难追！”
“驷马难追！”
校长和学生再次握手。
离开了校长办公室，找到了1号教学楼，一楼西边的第二个教室。
门口的牌子上挂着“初一（6）班”。
大部分学生都已经到了，一阵嘈杂的嗡嗡声扑面而来。
座位还没有定下来，陆弥随便挑了个没人的位置，刚一屁股坐下，就听到耳边传来一声惊呼。
“陆弥，你怎么在这儿？”
这声音听起来有些耳熟，陆弥转过头寻声一看。
“哟！这不是秦晓芸同学，巧啊！”
（真是冤家路窄！）
没想到两人不仅再次成为同校生，而且还是同班同学。
“公社的两个指标都给了你们福利院吗？”
在这里看到陆弥，秦晓芸非常意外。
她听说县里分给旭武公社的两个升学指标，有一个给了向红福利院的柳红琳，另一个给了某位品学尖优的男同学。
“没有啊！只有一个指标，给了柳红琳，她去二中报到。”
陆弥知道另一个指标是给了原本旭武公社小学广播站的男播音员金易明，他是五（2）班的班长，也是公社干部子弟，确实配上品学尖优这个评价。
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