一语双关，既指陆弥，也指有心理疾病的山本铁男，算是小小的讨了个口头上的便宜。
陆弥假装没有察觉，说道：“我总结了一下，用一个词来形容比较合适，‘霸凌’！就是被同龄人长时间的欺负和侮辱，却不到公平公正的对待，也没有人帮助他，时间一久，心理就渐渐扭曲了。”
现在还没有“霸凌（bully）”一词，国内外都没有，直到几年后，瑞典-挪威心理学家丹·奥维斯(an lu)的著作《校园攻击行为》(An-n-th-chl)，首次从学术角度对“霸凌”进行了系统的研究和定义。
以小日子的民族特性，那扭曲起来，绝对是非同寻常。
陆弥在第一眼看到山本铁男的时候，就已经察觉到了一些小细节。
不由自主的躲闪眼神，刻意遮掩，假装热情和主动的真实胆怯，还有那一本《小学1-4年级生》杂志，明明是去年的出版物，却依旧拿在手上，即便与陆弥见面，也没有放手，一路全程带在身边。
有些褶皱和褪色的封面是《哆啦A梦》，每一个被长期霸凌的大雄，都渴望着属于自己的“哆拉A梦”。
在看到充满自信和朝气的陆弥时，山本铁男下意识的害怕他成为新的霸凌者，眼神在躲闪，不敢看他。
但是经过几次试探性质的鼓励后，山本铁男迅速变粘人起来，还有几分讨好的言听计从，让陆弥越发确认了对方潜意识里想把自己当成“哆拉A梦”。
不过最终确认，还需要看下一次见面。
如果对方表现出明显的疏离感，那么这个行为模式的判断就实锤了。
梁晓琴感觉自己已经有些跟不上这个小鬼，忍不住说道：“你学这么多，将来究竟想要干啥？”
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会写书，会画画，会做动画片，会配音，会做音乐，会外语，样样都出彩，她无法想像陆弥的将来。
“为种花之崛起而读书！”
满分一百分，但是这个回答能一百二十分。
“你说的对！”
梁晓琴垂下视线，开始深刻检讨。
自己的思想觉悟退步了，竟然比不上一个十岁的孩子。
依旧是未懂事的年纪，却能够毫不犹豫的说出这样坚定的话语。
上一个说出这句话的孩子，才十三岁。
江山代有人才出，种花幸甚！种花幸甚！
今日与陆弥的对话，将会记录入两人的工作报告里，甚至会加进陆弥的个人档案中。
对于心机深沉的陆弥而言，把人设立住，坚守十年，他就能享受到丰硕的成果。
