陈洪波隨后让两名不参加今年竞赛的初二年级学生跟自己一起去小教室。
而剩下1名要参加竞赛的初二年级学生，和今天来的6名初三年级学生，留在大教室。
陈洪波说完这话，留在大教室的学生们面面相覷，满心都是疑惑。
大家心里想：就算周铂讲题讲得好，也不至於从助教变成老师，还要教他们竞赛吧？
只有王翔非常开心地说道：“大家都安静一下，咱们听周老师讲课。”
周铂自始至终没说一句话，只是微笑著点点头。
隨后，他拿出陈洪波给的竞赛复习资料，认真地翻阅起来，一边翻一边勾选题目。
现在距离竞赛还有不到三个月的时间，要事无巨细地提高大家的成绩，肯定不现实。
只能因材施教，针对每个人不同的薄弱环节进行专项提升。
而周铂现在要做的，就是弄清楚现场几位学生的薄弱环节到底在哪里。
怎么才能暴露学生们的薄弱点?
周铂採取的方法是选择有针对性的题，进行现场测试。
学生们见周铂既不讲题也不讲课，只是翻书，有些坐不住了。
毕竟不少优等生都有自己的傲气——让老师教他们，大家能接受；
让同为初三学生的周铂教他们，很多人內心接受不了。
4班的朱杰站了起来，大声说道：“周铂，你到底教还是不教呀？我们这一节课得 80块钱呢，谁家的钱是大风颳来的呀？”
